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潤澤 慢思政

2019-12-13 15:21:21 來源:諸城新聞網
  “教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生’。”作為基層初中思政課教師,一定要勇擔歷史責任,以實際行動履行好一名思政課教師鑄魂育人的時代使命! 
  我從教30年,對于現代社會孩子們的道德觀念產生了困惑,部分孩子崇拜明星,崇尚金錢,樂于享受,不愿付出。我常常問自己:如何適應新形勢,怎樣才能上好思政課,做一個新時代道德與法治教師?如何才能給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人? 
  用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,厚植愛國主義情懷。培養學生養成看新聞的習慣,讓他們在學課本知識的同時也要了解我們身邊發生的事,然后與課本上的知識有機地聯系在一起。堅持做知行合一的示范者,從信仰上弄通,從行動上做實,做到心中有信仰,腳下有力量。作為一名思政課教師,只有言行一致,才能以理服人、以德感人、以愛育人。 
  對學生要有誠意,就是對學生要用心、用情,真正關心、尊重學生,積極做他們情感的傾聽者和思想的塑造者。 
  人格要正,有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。 
  思政課要與時代接軌、與生活接軌、與實踐接軌,真正貼近學生的實際生活和思想需求,才會有活力、有張力,讓學生感到可親可信可敬。要經常指導學生閱讀各類書刊,如《半月談》《中學生時事政治報》《時事》雜志等。把課本知識與時事政治聯系在一起,可以充分調動學生學習的積極性,從而達到事半功倍的效果。 
  中學政治課是一門理論性和系統性很強的學科,在課本上都是用比較抽象的觀點和深刻的道理去對學生進行教育的。貫徹自主、合作、探究的教學要求,側重體驗感悟和實踐活動,采用活動式教學、情境式教學、案例式教學、體驗式教學、研究性學習、合作學習等教與學的方式方法。恰當和準確地運用現代教學手段和教學方法,把一幅幅生動的圖片展現給學生,把學生帶入某種特定的情景之中,使學生如身臨其境,通過這種情感渲染,使學生更容易接受對知識的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達到了使學生對知識活學活用的目的,從而提高教師在課堂上的教學效率,也提高了學生的學習效率,真正達到高效學習。 
  配合學校德育工作,充分發揮教本教育功能,采用演講、座談、辯論等形式活動,引導學生全面發展,并開展一些課外活動。 
  思政課要“循序漸進、螺旋上升”。因此,我們要把傳授知識與價值引領相結合,用“小火慢燉”的方式彰顯思政課的影響力。同時,轉變對思政教育本身的態度,讓思政課能夠伴隨、見證學生自我成長、自我感悟的過程,在追求“養成”而非“速成”,追求“內化”而非“外塑”,追求“潤澤”而非“澆灌”的“慢思政”中達至立德樹人的境界。 
  郭秀軍 劉培云   (作者單位:市龍源雙語學校)
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編輯:朱麗錦

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